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电脑绣花服装工作室教学研究

  2019-09-10   来源:培训机构管理系统 

  以工作室项目教学的方式开展电脑绣花课程教学,对学生专业技能和职业能力的培养具有重要意义​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。本文通过对电脑绣花工作室生源、教学设计、考核评价等各方面教学改革的探讨,提出了改革过程中存在的问题及改进建议,拟通过工作室的教学研究,探索适应新时期的服装专业教学模式​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

  随着人民生活水平的提高,人们对个性化产品的需求日益突显,服装设计也逐渐向个性化、原创性方向发展,个性服饰印花和绣花行业也就应运而生​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。图案的个性化设计,通过印花或绣花的方式展现,满足人们对服饰的个性化需求。

  一、电脑绣花简介

  电脑绣花,也称打版,是指打出卡带、碟或通过数化等处理来准备花样,通过绣花机完成绣花生产的过程。电脑绣花在服饰领域里,广泛运用于花边设计、图案设计以及品牌LOGO设计等,已经成为服饰设计领域里重要的表现手法之一。

  电脑绣花课程的培养目标为绣花制版师或懂绣花的服装设计师,其中绣花制版师能进行图案的制版设计及绣花生产,服装设计师能进行绣花图案的设计,并将绣花运用到服装设计中。

  二、服装工作室教学模式简介

  职业教育的目标是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。为了更好地掌握职业技能,以工作室的教学模式,模拟企业情境,可以让学生在完成模拟企业任务中掌握本领,实现校企的无缝对接。

  工作室教学模式是集教学、研究、生产、实践于一体,注重学生专业应用能力的培养,将课程、教室与生产实践融为一体,以课题研究及承接技术项目为主要任务,将生产内容与课程内容相融合,让学生在完成生产任务的过程中,掌握课程的知识点,以满足岗位的专业技能要求。

  三、电脑绣花服装工作室的运行模式

  笔者拟从现负责的电脑绣花工作室分析其运行模式,该工作室从2017年03月起运行至今。

  1.工作室的硬件设施

  电脑绣花服装工作室设备包括多头绣花机、单头绣花机、缝纫机、锁边机、坎车、蒸汽烫台、电脑。设备条件满

  足电脑设计制版、绣花生产、服装制作等各环节的硬件需求,能完成裁片绣花生产和成品绣花定制两种生产模式。

  2.学生成员来源

  工作室的成员来源于服装专业高级(大专)阶段第二学年的学生。因为这个阶段的学生已经学完了大部分文化基础课程,如语文、数学,并有了一定的服装专业基础,具有项目式教学所需的专业基本能力。工作室成员采取学生自主报名+导师面试的方式进行选拔。为保证工作室的日常管理和教学效果,工作室成员一般以不超过12人为宜。

  3.教学内容设计

  电脑绣花工作室的教学以绣花设计生产为主线,以项目为载体,形成集绣花软件使用、绣花设备、绣花工艺、绣花图案设计及质量检测为一体的课程体系,培养具备良好职业素养,并有专业创新精神且适应行业发展需要的绣花高素质专业人才。

  电脑绣花服装工作室,以项目为依托完成教学目标,项目教学法是指教师和学生以共同开发实施一个完整的项目任务为载体而进行的教学活动。项目教学过程包括明确项目任务、收集资讯、制订计划、做出决策、组织实施和检查评价六个阶段。工作室的项目来源包括企业项目和教学项目,企业项目是指企业生产经营实际项目,工作室按企业订单要求完成项目内容。教学项目由工作室导师设计,根据岗位技能点设计的模拟企业项目。由于企业项目具有随机性和不确定性,制定工作室教学计划时,以教学项目为常规工作内容。在实施过程中,如果临时有企业项目,则由导师负责协调企业项目和教学项目的进度。电脑绣花工作室的常规教学项目主要包括基础花样绣花生产、系列绣花图案设计、绣花装饰画设计、家居产品绣花设计、服饰品绣花个性设计、服饰绣花个性设计、系列绣花产品设计、创意手工绣花产品设计、综合设计。

  工作室的教学项目设计,以难度递增的方式,每个项目都包含需掌握的关键知识技能点,并在任务实施过程中注重职业素养的养成,让成员能循序渐进地把握绣花要点及服装设计技能。通过项目教学,让工作室的成员养成良好的职业素养,同时具备电脑图案设计能力、绣花制版的技术、绣花生产工艺调整能力,并具有解决生产中一般技术问题的专业能力。

  4.工作室日常管理

  工作室的日常管理,主要包括安全管理、卫生管理和工作过程管理。

  工作室安全管理主要包括以下几点:工作室成员必须严格执行学校的各种规章制度,工作室的设备、器材的使用和维护是每位教师和学生的职责。平时做好工作室设备器材的检查、维护、保养工作,保证设备能正常运转。非工作室成员进入工作室必须经过管理人员的允许,不得任意进出工作

  室,外来洽谈业务人员必须在工作室成员的带领下方可进入工作室洽谈业务和看样订货。工作室成员工作期间不得无故离开工作室,认真履行岗位职责,维持良好的工作秩序。工作室成员离开工作室前,必须切断总电源,关好工作室门窗。未经指导老师同意,学生不得随意操作专用设备和器材,不得随意更换机台和工作台,未经许可,学生不得动用工作室的设备、耗材和器材干私活与工作室无关的事。

  工作室卫生管理主要包括以下几点:值日生每天打扫机器,并检查机器的完好情况,如有缺损应及时报告;每周检查彻底检查清洁一次机器,机器加油润滑,清理内部线头灰尘,加固螺钉;工作室地面、台板、机器面上都要及时清理,工作完成后,台面和机器上不能堆放任何物品。

  工作过程管理主要包括以下几点:工作室实训期间,严禁迟到早退和无故旷工;工作时间,一律上交手机,杜绝零食;每周的工作任务必须当周完成并总结,每周定期召开工作总结会议。

  5.考核和评价

  工作室成员的考核和评价,主要由导师对学员的职业素养表现和项目完成情况进行打分,同时结合小组成员之间的互评得分,最后给予工作室成员的综合考核成绩。每个项目的小组自评和互评内容,主要包括前期准备、小组讨论及配合、实训过程、团队意识、文明操作等5大方面。职业素养方面主要考核团队合作能力、出勤率、6S实施情况等;项目完成情况主要考核按时率、产品质量、关键技能点掌握情况等。

  工作室导师的考核评价,包括学生评价和领导评价两部分。学生评价是由工作室学生结合导师的日常教学情况,从态度、技能、职业素养等方面对导师进行综合评价及打分。领导评价主要从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合评价考核。

  四、电脑绣花服装工作室常见问题及改进建议

  1.进度不一,差异较大

  随着工作室项目的逐渐深入,学生之间的进度差异越来越大。优秀的学生感觉难度太低,缺乏挑战性,容易对后面的项目实施缺乏兴趣;接受能力较差的学生会感觉难度太高,跟不上项目进度,失去学习兴趣。工作室教学模式,不同于传统的教学模式,需要学生有较高的自觉性,才能完成工作任务。

  建议工作室建立淘汰和轮换制度,期中对学生的表现情况进行审核,不能达到工作室任务的学生给予退出工作室的处理,同时学生可以根据自己的学习情况,半个学期可以申请更换工作室,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面有助于工作室的管理和发展。

  2.依葫芦画瓢,缺乏创新

  电脑绣花设计,学生很容易习惯依葫芦画瓢。如图案设计,直接根据网络上下载的图片进行绣花制版,没有对图案进行再设计;如绣花制版,习惯用最常规的平包针和他他米针法,而不喜欢尝试其他针法类型;如绣花工艺,习惯于简单的绣花效果,而不追求绣花创新,如海绵绣等特种绣。

  建议工作室增加产品展示环节,如作品墙、期末举行课程汇报展演等​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。通过展示,激发学生创作和创新的欲望,推动工作室绣花优秀作品的产生。

  3.企业项目不足,有缝对接

  企业绣花项目订单不足,一是合作企业数量有限,二是工作室生产能力有限。对于批量较大的生产任务,工作室生产能力不足;对于要求较高的个性化定制项目,学生能力尚显不足。

  建议工作室自主开发设计满足市场的绣花产品,并将学生作品进行销售,提高应对市场的能力。同时教学项目紧跟企业产品,不断改进绣花方法和技巧,促进校园产品和企业产品的无缝对接。

  4.更新换代快,导师需同步升级

  工作室的教学改革,除了学生认真学习外,提高教师的专业能力也至关重要。长期从事一线教学的教师,缺乏生产实践方面的经验,包括对新设备、新工艺的认识、集成化生产的管理,以及产品开发、品牌企划等方面的经验。

  建议工作室的教学改革要求专业教师不断总结教学经验,深入了解企业需求和掌握行业先进技术,提取有代表性的典型工作任务,这是工作室教学改革的根基。术业有专攻,工作室导师应适当减少其他方面的工作量,更多时间扎根于工作室,发现问题、解决问题、提炼问题知识点,提高教师的专业综合能力。

  五、小结

  服装工作室作为服装专业教学改革的一种新模式,必须紧跟行业发展趋势,以市场为导向,以岗位定课程。电脑绣花服装工作室的教学改革,结合技工院校的人才培养模式,把握当下服装市场流行趋势,推动绣花生产工艺的创新和发展,在摸索中不断前行。

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